孩子天生具有學(xué)習(xí)能力，然而他們不喜歡強(qiáng)迫學(xué)習(xí)過于困難或者過于簡(jiǎn)單的知識(shí)。在游戲的過程中，孩子們能夠探索并且體驗(yàn)到屬于他們自己的世界，這樣他們更容易掌握各種知識(shí)，無(wú)論是書本上還是課外的知識(shí)。

　　相信通過動(dòng)手實(shí)踐，孩子們會(huì)獲得滿足感和自信心，即使失敗也至少曾經(jīng)嘗試過。這樣他們會(huì)更容易、更渴望地掌握書本或者課外知識(shí)，而且相信他們會(huì)更容易記住這些知識(shí)。

　　觀察孩子們的日常行為和他們的作品，是可以看出他們的個(gè)性的。機(jī)器人的構(gòu)建能讓孩子們展現(xiàn)無(wú)限的想象力和自由發(fā)揮，為什么選擇樂高呢？

　　樂高的教育理念非常著名，它提倡使用可重復(fù)利用的積木。這些積木可以用來(lái)搭建各種形狀，如小人、高樓大廈、大象、魚和老虎等等。打開樂高積木盒后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多積木塊和搭建手冊(cè)，你可以按照手冊(cè)中的提示進(jìn)行搭建設(shè)計(jì)。

　　使用這些小積木搭建模型時(shí)，無(wú)需使用膠水、螺絲釘或其他特殊工具，只需用手就可以完成，因?yàn)檫@些積木具有連接性。而且，這些積木之間的連接非常牢固，無(wú)論你用多大的力氣，它們都不會(huì)被損壞。要實(shí)現(xiàn)樂高的模塊化，不能只是簡(jiǎn)單地將一塊積木堆疊在另一塊上，需要一些思考。

　　在構(gòu)建過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多需要修改的地方。首先是作品的結(jié)構(gòu)，這方面你可能需要運(yùn)用物理結(jié)構(gòu)和機(jī)械相關(guān)知識(shí)來(lái)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)車輛運(yùn)行速度太慢時(shí)，首先需要檢查機(jī)器人的車輪是否正常，同時(shí)還要確定機(jī)器人內(nèi)的傳感器是否影響了運(yùn)行情況。

　　如果對(duì)編程有一定了解，可以檢查機(jī)器人的程序是否存在問題，并及時(shí)進(jìn)行修改以確保正常運(yùn)行。當(dāng)然，還可以在程序中添加一些定時(shí)器，從而節(jié)省一部分時(shí)間。

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要具備數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。針對(duì)機(jī)器人運(yùn)行的參數(shù)，你可以隨意修改常數(shù)值，以達(dá)到理想狀態(tài)。

　　當(dāng)給機(jī)器人添加其他模塊，如紅外感應(yīng)器、電磁感應(yīng)器、距離傳感器等時(shí)，應(yīng)用這些傳感器的過程需要使用物理和數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　我們?cè)诟吣昙?jí)會(huì)接觸到上述知識(shí)。如果只是單純地聽老師講解，孩子們可能覺得無(wú)趣。但是，如果我們讓孩子們?cè)谕鏅C(jī)器人的過程中學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)此特別感興趣。因?yàn)橹挥姓莆者@些知識(shí)，他們才能制作出更多具有創(chuàng)意的作品。