大多數(shù)家長認(rèn)為編程會(huì)讓孩子過早接觸電腦，愛上電腦游戲。其實(shí)恰恰相反，編程告訴孩子游戲是如何開發(fā)的，游戲中的各種人物、場景、屬性等等都會(huì)以它們“原始”的樣子展現(xiàn)在孩子面前。孩子的思想格局改善了，明白了程序員是怎么開發(fā)游戲的，讓孩子能從更高的角度看待網(wǎng)絡(luò)游戲，避免沉迷游戲。

　　兒童編程是來玩游戲的嗎？

　　中學(xué)生低齡化越來越嚴(yán)重。經(jīng)?？吹轿辶鶜q的孩子整天拿著手機(jī)玩游戲，有些家長也很苦惱。很多家長認(rèn)為編程就是玩游戲。相反，我們只是希望青少年不要太沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，所以讓他們知道游戲編程的原理。

　　除了游戲，我們還有語文、數(shù)學(xué)、音樂等課件內(nèi)容。我們的課程本身也弱化了游戲的設(shè)計(jì)。希望同學(xué)們能明白，計(jì)算機(jī)科學(xué)的真正用途不僅僅是玩游戲。很多同學(xué)自己編的小游戲，雖然游戲效果不怎么樣，但是玩的很開心。有的同學(xué)自己畫顏色，可以修改程序代碼改變游戲規(guī)則，也可以自己畫關(guān)卡背景，設(shè)置自己喜歡的音樂，修改代碼不斷提高難度，下課后依然不肯離開教室。

　　學(xué)習(xí)機(jī)器人的幾大好處：

　　01、成熟的空間結(jié)構(gòu)思維。

　　創(chuàng)造機(jī)器人，首先鍛煉的就是結(jié)構(gòu)思維：在前期搭建過程中，由于要確定機(jī)器人外形，他們會(huì)通過豐富的機(jī)器人組件來進(jìn)行組合；

　　這對(duì)于還沒有空間感的小朋友來說，正好是學(xué)習(xí)“空間與結(jié)構(gòu)”的大好機(jī)會(huì)！

　　02、更牢的物理化基礎(chǔ)。

　　完成“骨架”后，孩子們要基于腦海中對(duì)功能的設(shè)想對(duì)進(jìn)一步完善。例如，當(dāng)健康管家機(jī)器人“通通”想完成前進(jìn)、避障、測溫等一系列大目標(biāo)X：

　　前期：小朋友要增加紅外感應(yīng)器，距離傳感器等模塊。

　　后期：輸入編程指令時(shí)，他們需要考慮如何把任務(wù)拆分成電腦能聽懂的A、B、C并逐步完成；從前期搭建到后期編程，都會(huì)考察到劉同學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)理邏輯相關(guān)知識(shí)。