樂高機器人教育理念在西方發(fā)達國家已經普及多年。例如，美國許多著名大學80%的課堂使用機器人進行教學。

    在這一點上，中國的機器人教育明顯落后于西方發(fā)達國家多年。幸運的是，我國的機器人教育正處于上升階段，樂高機器人教育理念正在被越來越多的人所接受。通過機器人教育，孩子們可以束縛，成為課堂上的真正主角。

    樂高機器人的教育理念與傳統(tǒng)的教育理念完全不同，即玩中學。孩子們在課堂上享受快樂的同時，也可以學到很多知識，如力學、數學、編程設計、傳感器應用、計算機等。

    如果孩子們在平時的課堂上學習這些理論知識，他們會感到很無聊，但在機器人課堂上顯然會變得更加生動。因為孩子們在玩機器人的過程中學習理論知識，孩子們對機器人本身更興奮，更容易接受。

    目前，不僅有許多專業(yè)培訓機構，如機器人教育，而且更多的中小學也開始設立機器人課程。全國共有2萬多所學校使用了樂高機器人課程，即一些偏遠地區(qū)尚未開設，需要努力工作。機器人課程的出現(xiàn)可以使中小學課程更加活，不那么僵化。從表面上看，學生們在玩機器人，但本質上學生們也在學習知識，涉及到很多知識點。

    許多前衛(wèi)的家長都知道，他們的孩子應該盡快接觸機器人課程，因為現(xiàn)在人工智能技術發(fā)展得如此之快，如果未來的孩子不能控制機器人，他們就不能過正常的生活，這與以前的文盲有一個概念。

    說到學習樂高機器人的好處，首先，它可以開闊孩子的視野，充分發(fā)揮他們在自由課堂上的想象力，較大限度地發(fā)揮他們的潛力。目標是提高他們的綜合能力，從而更好地在社會上站穩(wěn)腳跟。

    同樣的組裝成機器人可能有很多方法，每個孩子都想出不同的方法，這與傳統(tǒng)的教育方法完全不同，傳統(tǒng)的課堂正常答案只有一個。

    在機器人課堂上可以有很多不同的答案，孩子的思想不會被束縛，經常訓練孩子的發(fā)散思維形成，以后可以從多個角度考慮，而不是老師說我們記住的。