從某種意義上說(shuō)，機(jī)器人教育已經(jīng)遍布我們生活的各個(gè)角落，對(duì)孩子的教育也是家長(zhǎng)關(guān)注的一部分，但對(duì)于機(jī)器人教育很多父母只知道一不知道二，我們所了解的也僅僅是宣傳頁(yè)的表面，究竟機(jī)器人教育是怎樣的，這些秘密你必須知道。

    對(duì)于當(dāng)前我國(guó)機(jī)器人教育發(fā)展的現(xiàn)狀，有專家預(yù)測(cè)，從信息產(chǎn)業(yè)的角度看，本世紀(jì)的前十年將是智能機(jī)器人時(shí)代。伴隨著課程與教材改革的不斷深入以及人工智能技術(shù)的發(fā)展，在信息技術(shù)教育中滲透機(jī)器人學(xué)科知識(shí)和機(jī)器人應(yīng)用前景的教育已成為必然。

    秘訣一：它讓學(xué)生更有信心。一間機(jī)器人教室就是數(shù)不清的作業(yè)，每個(gè)學(xué)生，不論他多么缺乏自信，也不論文化學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾尾睿跈C(jī)器人活動(dòng)過(guò)程中，都充滿信心，能完成與機(jī)器人活動(dòng)相關(guān)的任務(wù)，每個(gè)人都會(huì)體會(huì)到：“我行！”。

    秘訣二：豐富知識(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求。它將電子、造型、傳感器、機(jī)械、人工智能等多個(gè)領(lǐng)域融合在一起，既體現(xiàn)了對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)，又是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要舉措。比爾?蓋茨曾經(jīng)預(yù)言過(guò)：“未來(lái)的家庭將擁有機(jī)器人！

    秘訣三：提高學(xué)生的雙商(IQ和EQ)水平。美國(guó)教育學(xué)教授HowardGardner把人類智能(智力)劃分為語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體動(dòng)覺(jué)智能、人際智能、自省智能、音樂(lè)智能、音樂(lè)智能。在機(jī)器人教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)智能表現(xiàn)得并不明顯，其他智能水平也能在機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)中得到體現(xiàn)和提高。

    兒童機(jī)器人課程首先介紹的一點(diǎn)就是，這個(gè)課程不僅向兒童傳授了基本的理論知識(shí)，而且非常注重兒童自身的能力發(fā)展，在多動(dòng)手的過(guò)程中鍛煉孩子的各種能力，這是與任何一種訓(xùn)練課程不同的地方。

    樂(lè)高機(jī)器人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中流行的一門啟蒙機(jī)器人課程，就是以?shī)蕵?lè)為主，在拼裝玩具中讓孩子學(xué)習(xí)，真正的玩中學(xué)，做中學(xué)，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，不斷的搭建，實(shí)驗(yàn)，想著并親自解決問(wèn)題這樣的過(guò)程，了解一些抽象的科學(xué)知識(shí)。

    這樣的學(xué)習(xí)方式更容易吸引孩子的注意力，把孩子的好奇心和想象力全激發(fā)出來(lái)，以后再學(xué)文化課時(shí)不用父母操心。