談?wù)摍C(jī)器人教育？一，它是一項(xiàng)綜合性、多學(xué)科的科技活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的綜合實(shí)踐能力，在兒童參與各種機(jī)器人活動(dòng)中，孩子們都能充分發(fā)揮他們的想象力，與小伙伴一起工作，完成各種機(jī)器人的拼裝作業(yè)，這樣才能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信。在機(jī)器人的課堂上是教師講授，然后學(xué)生親自動(dòng)手操作，并在線測試，反復(fù)調(diào)試達(dá)到正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

    對學(xué)生而言，機(jī)器人教育也可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，由于當(dāng)今生活水平的不斷提高，如今青少年動(dòng)手制作的能力已經(jīng)下降不少，創(chuàng)造發(fā)明的觀念正在逐步削弱，正是通過機(jī)器人教育來培養(yǎng)這些能力。自動(dòng)裝配和制造機(jī)器人不僅能提高孩子對科學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)他們做任何事都能自己動(dòng)手做的好習(xí)慣，從而提高了孩子的獨(dú)立性。

    一個(gè)，樂高機(jī)器人教育可以讓孩子通過游戲?qū)W到許多書上不到的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象空間，從完成其作品中獲得足夠的成就感，這樣就能累積起自信，當(dāng)遇到困難挑戰(zhàn)時(shí)，就能學(xué)會(huì)思考并通過自己的努力解決問題，產(chǎn)生更高的EQ涵量。每個(gè)人都不會(huì)認(rèn)為小孩玩積木只是簡單的游戲，在組裝和拆卸積木過程中遇到的困難都需要自己去解決，只有這樣，綜合能力才能得到很好的提升。

    首先，機(jī)器人教育的重要性集中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中做樂。其較大的亮點(diǎn)是以學(xué)生為主體，而非載體，在教師專業(yè)指導(dǎo)下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。它既新奇又獨(dú)特，又有意義或有社會(huì)價(jià)值，這是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

    二，機(jī)器人教育的意義體現(xiàn)在素質(zhì)教育上。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開放思維。實(shí)施機(jī)器人活動(dòng)時(shí)，所設(shè)置的機(jī)器人活動(dòng)主題不僅具有一定的挑戰(zhàn)性，而且十分有趣，而且對于問題的解決方案沒有限定，均為開放式，對機(jī)器人的裝配與編程也沒有規(guī)定統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一答案可以通過不同的方式達(dá)到同一目的。

    三，機(jī)器人教育的意義還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力和科技素養(yǎng)的培養(yǎng)上。所設(shè)置的機(jī)器人活動(dòng)主題完全需要，由學(xué)生利用他們的創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。將相同的模塊組合成不同的風(fēng)格，同樣的機(jī)器人采用不同的編程方式，也使機(jī)器人具有異樣的思維。科技素養(yǎng)還體現(xiàn)在學(xué)生具有一定的技術(shù)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力，技術(shù)素養(yǎng)還體現(xiàn)在學(xué)生能夠?qū)W習(xí)、掌握技術(shù)的同時(shí)，感悟技術(shù)文化內(nèi)涵等人文因素。