現(xiàn)在樂(lè)高課程已經(jīng)在孩子們的生活中迅速展開(kāi)，各種各樣的廣告漫天飛舞，同時(shí)也以樂(lè)高課程為榮，樂(lè)高課程確實(shí)在一定程度上彌補(bǔ)了我國(guó)傳統(tǒng)教育的不足。樂(lè)高課程的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存，希望家長(zhǎng)們能理性地選擇，避免盲目跟風(fēng)。

    兒童學(xué)習(xí)樂(lè)高課程的優(yōu)缺點(diǎn)：

    幼兒在組裝樂(lè)高機(jī)器人玩具的過(guò)程中，既鍛煉了自己的動(dòng)手能力，又發(fā)展了自己的大腦能力，智力將提高一個(gè)等級(jí)，將來(lái)做什么事都會(huì)變得聰明起來(lái)。

    幼兒花半天時(shí)間完成一件精 密零件的工作時(shí)，心底是相當(dāng)有成就感的，時(shí)間長(zhǎng)了孩子那種自信心自然就有了，無(wú)論做什么事都會(huì)覺(jué)得自己一定能成功，這大概也是許多家長(zhǎng)愿意把孩子送到機(jī)器人教育學(xué)習(xí)樂(lè)高課程的主要原因。

    兒童學(xué)習(xí)樂(lè)高課程的優(yōu)缺點(diǎn)：

    許多小孩愛(ài)上拼裝并非出于自己的意愿，而是父母使他們愛(ài)上拼裝。這一時(shí)期，電子器件對(duì)孩子們的影響是很大的，只要靜下來(lái)觀察一下機(jī)器人拼裝后的孩子，跟在戶外運(yùn)動(dòng)玩一小時(shí)的狀態(tài)是完全不同的，只要看他們的臉就知道結(jié)果了。

    許多父母讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)高課程更多的是讓他們自己有更多的時(shí)間去玩，其實(shí)孩子需要父母的關(guān)心，一起玩。

    目前我國(guó)的機(jī)器人教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在我國(guó)機(jī)器人教育產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展中，周圍出現(xiàn)了許多類似編機(jī)器人教育的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，兒童都喜歡上樂(lè)高機(jī)器人課程，而家長(zhǎng)放心將孩子送去機(jī)器人教育的原因還是樂(lè)高機(jī)器人教育理念更為先進(jìn)，許多不懂機(jī)器人教育的人在這個(gè)時(shí)候會(huì)問(wèn)樂(lè)高機(jī)器人的教育理念有哪些？

    一個(gè)，樂(lè)高機(jī)器人教育可以讓孩子通過(guò)游戲?qū)W到許多書(shū)上不到的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象空間，從完成其作品中獲得足夠的成就感，這樣就能累積起自信，當(dāng)遇到困難挑戰(zhàn)時(shí)，就能學(xué)會(huì)思考并通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，產(chǎn)生更高的EQ涵量。

    每個(gè)人都不會(huì)認(rèn)為小孩玩積木只是簡(jiǎn)單的游戲，在組裝和拆卸積木過(guò)程中遇到的困難都需要自己去解決，只有這樣，綜合能力才能得到很好的提升，那樣你的孩子將來(lái)就會(huì)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，玩中學(xué)是樂(lè)高機(jī)器人教育的一理念。

    樂(lè)高機(jī)器人教學(xué)訓(xùn)練中心特別為小朋友設(shè)計(jì)了動(dòng)手練習(xí)和做中學(xué)的課程，以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和執(zhí)行力，教室用的全是丹麥樂(lè)高積木，孩子們想要什么玩具都可以自己拼裝。當(dāng)機(jī)器人拼裝完畢后，孩子會(huì)有足夠的成就感，并且在做任何事前都自信，這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更為重要。

    學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，孩子就會(huì)相信他們的手，自己想做的一定能做到，也一定能做到較好。