智能機(jī)器人教育的意義關(guān)鍵反映在趣味性上，過(guò)去的教育方式較為呆板，課堂教學(xué)較為乏味，許多學(xué)員在這里枯燥乏味的課堂教學(xué)上注意力不集中的始終比專(zhuān)心致志的多許多，機(jī)器人課程能夠豐富多彩課程日常生活，塑造自學(xué)能力。

    由于生活水平的提高，現(xiàn)在的青少年自己動(dòng)手制作玩具及科學(xué)模具的能力日益降低，創(chuàng)造發(fā)明的意念也漸呈弱化趨勢(shì)。所有令他們愛(ài)不釋手的玩具均是玩具商生產(chǎn)出來(lái)的，亦即是需用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。

    長(zhǎng)此以往，將使未來(lái)中國(guó)少年兒童的求生能力、自我創(chuàng)造能力不斷減低、變?nèi)?，這對(duì)于一個(gè)民族的科學(xué)發(fā)展是十分不利的。自我組裝、制造機(jī)器人不但會(huì)提升青少年的科學(xué)興趣，同時(shí)也會(huì)從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成凡事自己動(dòng)手的良好生活習(xí)慣，這就是機(jī)器人教育的意義靈魂所在，旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、邏輯力以及動(dòng)手力和解決問(wèn)題的能力。

    機(jī)器人制作一般都以二人、三人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，群策群力、共同作業(yè)，就像體育比賽中的接力賽一樣，缺一不可，整體的實(shí)力遠(yuǎn)超出個(gè)人的能力的發(fā)揮。在此過(guò)程中可以充分體現(xiàn)大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如今的工作方式都是以團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行著，如果您的孩子缺乏這個(gè)能力，對(duì)將來(lái)的發(fā)展是非常不利的。

    在我們今天大力提倡素質(zhì)教育的前提下，機(jī)器人學(xué)科因?yàn)檫m應(yīng)新課程，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高起到了積極的作用，國(guó)家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)。在發(fā)展和改革的關(guān)鍵時(shí)期，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，我們比任何時(shí)候都需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，人才需要培養(yǎng)，而機(jī)器人教育無(wú)疑是很好的途徑之一。

    機(jī)器人教育前景是值得我們每一個(gè)人期待的，如今在眾多中小學(xué)學(xué)校已經(jīng)得到了推廣，并以其“玩中學(xué)”的特點(diǎn)深受青少年的喜愛(ài)，機(jī)器人走入學(xué)校和電腦普及校園一樣，已經(jīng)成為必定的趨勢(shì)，機(jī)器人教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育領(lǐng)域的新課程?？茖W(xué)管理之父泰羅曾說(shuō)過(guò)：“任何節(jié)約勞動(dòng)、提高效率的行為會(huì)取得勝利?！?/span>