5歲到8歲是兒童成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段孩子對(duì)自我的認(rèn)知還有外面新鮮的事件會(huì)很好奇。那么樂高課程是通過什么樣體系教學(xué)呢？

    課程以循序漸進(jìn)的方式，促進(jìn)兒童身體發(fā)育、自我認(rèn)知意識(shí)完善、社會(huì)性的培養(yǎng)、邏輯思維的創(chuàng)新和創(chuàng)造性的發(fā)展。課程的教育目標(biāo)是保留兒童的童心，他留他們純真的那份好奇心，幫助他們培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，把原始探索大自然的本性保持。

    樂高課程體系一，探索動(dòng)物世界，關(guān)愛我們的伙伴。通過實(shí)地的觀察，了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其生活習(xí)性，增長現(xiàn)實(shí)知識(shí)；發(fā)展邏輯思維的能力，以及自我解決問題的能力；通過搭建真實(shí)和虛幻的動(dòng)物模型及動(dòng)物生活的周邊環(huán)境再創(chuàng)造，引發(fā)提高孩子對(duì)動(dòng)物世界的好奇心，激發(fā)孩子熱愛動(dòng)物和關(guān)愛動(dòng)物的真實(shí)情感。

    樂高課程體系二，通過編故事促進(jìn)增強(qiáng)語言能力。給孩子們一個(gè)他們感興趣的主題，怪獸，外星球，鍛煉他們的想象力。在游戲中來對(duì)比虛擬與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，豐富詞匯，發(fā)展口語，學(xué)習(xí)在眾人面前演講表演，鍛煉這種敢說的能力，促進(jìn)語言的發(fā)展和增加自信，獲得開心的情感體驗(yàn)，鍛煉語言交際能力。

    樂高課程體系之一，自我發(fā)現(xiàn)感知世界。本系列活動(dòng)通過講故事給孩子們，讓他們通過自身的理解進(jìn)行角色扮演把這個(gè)故事演繹出來，激發(fā)他們的想象。通過不同的方式來表達(dá)自己的思想。相應(yīng)的增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在相互的交流中學(xué)習(xí)社會(huì)技能，如換位思考，學(xué)會(huì)分享。讓孩子在娛樂中知識(shí)和感情得到充分的發(fā)展。 

    樂高課程開發(fā)方向，對(duì)樂高玩具的認(rèn)知過程中，老師會(huì)指導(dǎo)性的讓孩子們探討其中原理，在孩子心中初步建立輪軸、杠桿、滑輪和齒輪四個(gè)基本機(jī)械原理的概念，并通過舉例來讓他們明白這些原理在我們現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，為他們的動(dòng)力機(jī)械課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    樂高課程的次要目標(biāo)，讓孩子們細(xì)心觀察生活，對(duì)于日常用品中的折疊椅、電動(dòng)門和傳送帶等物體，認(rèn)真的觀察以后自己動(dòng)手搭建，通過遇到的問題來思考改進(jìn)，加深對(duì)事物的理解?；顒?dòng)還讓孩子們用馬達(dá)作為動(dòng)力，將原來手動(dòng)的模型改進(jìn)成動(dòng)力的模型，讓他們體驗(yàn)速度，動(dòng)力的概念，讓他們通過自己的思維去解決問題，做好知識(shí)與技能上的準(zhǔn)備。