機(jī)器人教育對(duì)孩子的邏輯能力培養(yǎng)是非常突出的，邏輯思維能力強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)會(huì)更加的優(yōu)秀。機(jī)器人教育的基礎(chǔ)既有數(shù)學(xué)，也有邏輯。

    邏輯思維能力，是兒童發(fā)展的一個(gè)基本能力，在文理各個(gè)方向都是十分重要的基礎(chǔ)。少兒編程，可能是一次對(duì)兒童正式的、系統(tǒng)的進(jìn)行邏輯方面的鍛煉。

    什么是機(jī)器人教育?機(jī)器人教育是創(chuàng)新教育下的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)者，它給予孩子的不僅僅是手中的機(jī)器人模型，還有很多實(shí)踐的能力，他們?cè)谶@里可以收獲自信陽光，收獲朋友玩伴兒，更能懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

    機(jī)器人教育能夠矯正孩子的心理習(xí)慣，幫助學(xué)生改掉壞毛病，讓孩子得到實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)體驗(yàn)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于孩子的未來發(fā)展是非常有幫助的，因此家長(zhǎng)朋友把您的孩子送到這里，可以完全放心。

    除此之外，還能增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力、邏輯思維能力等，讓每一個(gè)孩子都能在培訓(xùn)中得到茁壯成長(zhǎng)。

    機(jī)器人教育由設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控幾個(gè)部分組成，整個(gè)教育機(jī)器人活動(dòng)過程主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特性：

    1.娛樂性

    教育機(jī)器人首先是一個(gè)玩具。體現(xiàn)了我們經(jīng)常提到的“做中學(xué)”。以碼高初級(jí)班為例：使用樂高教具，用各種各樣的積木塊進(jìn)行設(shè)計(jì)和搭建，非常符合兒童的心理特點(diǎn)。

    2.知識(shí)性

    機(jī)器人課程涉及到多個(gè)學(xué)科，如數(shù)學(xué)、電子、光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、超聲波學(xué)、自動(dòng)化控制等等知識(shí)，而這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握完全是由學(xué)生自己通過主動(dòng)探究獲得的。

    3.實(shí)踐性

    機(jī)器人課程中一方面需要學(xué)生進(jìn)行搭建和拼裝，另一方面，機(jī)器人的調(diào)試過程也是需要學(xué)生通過不斷地實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，機(jī)器人教育的過程體現(xiàn)著一個(gè)重要的實(shí)踐過程。

    4.邏輯性

    邏輯性體現(xiàn)在機(jī)器人編程操控中，在程序的設(shè)計(jì)和編寫對(duì)結(jié)構(gòu)化和程序化的思想要求非常高，要求學(xué)生的邏輯推理性強(qiáng)。

    5.創(chuàng)造性

    青少年是具有創(chuàng)造力的，機(jī)器人教育活動(dòng)過程，需要他們根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)搭建出各種各樣的機(jī)器人或模型，這就給他們一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造力的大平臺(tái)。

    6.探究性

    在機(jī)器人教育活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)不斷遇到問題，其中教師的作用只是引導(dǎo)和啟發(fā)，更多的是要求學(xué)生通過自己的實(shí)踐和探究得出答案。