有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將機(jī)器人編程培訓(xùn)的年齡門檻設(shè)定得過低，一些機(jī)構(gòu)甚至對家長宣稱五六歲的孩子也可以參加培訓(xùn)，這并不科學(xué)。對于孩子來說，為機(jī)器人編程就像是給一件物品注入生命力。而年齡太小的孩子，無法明白其中的理論，讓低年齡段的孩子過早參與其中，不僅難以達(dá)到為機(jī)器人編程的效果，也會讓孩子逐漸喪失對此類項目的興趣。

    機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓孩子保有競爭力。目前，憑借獨(dú)創(chuàng)的“編程思維”教育理念及技術(shù)優(yōu)勢，我們幫助逾千名孩子提升編程能力，讓他們在編程思維和技能上保持競爭力。

    少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)，可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力。生活當(dāng)中這些我們早已習(xí)以為常的智能手機(jī)、軟件APP，以及作為紐帶的互聯(lián)網(wǎng)，無不依賴我們?nèi)祟惥帉懙某绦蝌?qū)動。另一方面，由于我們國家教育方面的原因，學(xué)生一般需要到大學(xué)一年級才開始學(xué)習(xí)計算機(jī)編程課程，但是在學(xué)生上大學(xué)之前的這十幾年時間，他們與生俱來的天性——創(chuàng)造力卻無法被激發(fā)出來而白白浪費(fèi)了。

    少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)讓孩子更具競爭力。當(dāng)今世界，全球一體化早已成為社會趨勢。地區(qū)與地區(qū)之間，國家與國家之間，經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)體之間的交流和接觸日益頻繁，障礙逐個被掃除，資源和信息的流動變得前所未有的暢通。隨著全球化步伐的不斷邁進(jìn)，國門不斷打開，我們國家的年輕人已經(jīng)和世界各國的年輕人走到了同一個舞臺上，需要和全球同齡人去競爭。

    少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)可以增進(jìn)解決問題能力。面對一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，小孩會不停的利用手邊學(xué)到的資源、程序，試著達(dá)成破關(guān)的目的而不斷的動腦。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或是其他課業(yè)上的問題時，自然也會試著自己解決，而不是一句話交給爸媽去處理。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ?，讓小孩自己動手動腦完成。