機器人教育能夠幫助孩子圓科技夢想，為什么這樣說呢，因為機器人教育的新型教育方式，主要培養(yǎng)孩子的編程能力，提高他們的綜合素養(yǎng)以及行動力、動手力等等，眾所周知在如今這個數(shù)字化的時代，機器人教育是打開孩子未來的另一個途徑。

    機器人教育圓孩子的科技夢想有位芬蘭教育專家介紹：如果平板能夠增強學(xué)習(xí)能力，那就用。如果不能，那就忽略，繼續(xù)想辦法增強孩子們的學(xué)習(xí)能力?？傊瑔栴}不在于要不要用平板電腦，而在于如何增強學(xué)習(xí)能力。而機器人教育，則是增強孩子學(xué)習(xí)能力的法寶。

    目前機器人教育中涉及到的編程是北歐國家教育大綱的一部分，他們希望孩子們從小學(xué)習(xí)編程。但他們的學(xué)習(xí)方法不同于美國一些地區(qū)，不是單獨學(xué)習(xí)編程就是編程，將編程作為一門單獨的技能。在芬蘭，孩子們學(xué)習(xí)如何用編程的思想來探索或?qū)W習(xí)跨學(xué)科的內(nèi)容。芬蘭的這種思維模式旨在實現(xiàn)以下目標(biāo)：讓編程和代碼更容易激發(fā)孩子各方面的興趣，讓孩子們通過感受與科技相關(guān)的活動，體驗到科技與生活息息相關(guān)。

    我們重慶樂高機器人培訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的環(huán)境中無形中學(xué)到編程的基本原理，對于機器人教育孩子們理解計算機科學(xué)的本質(zhì)，我們希望學(xué)生明白計算機能做什么，人類能做什么，并且明白這兩者的區(qū)別是什么，為什么會有這樣的區(qū)別。理解計算是一個有極強心智模型的概念機。

    很明顯，機器人編程培訓(xùn)對老師的要求很高。需要所有學(xué)科的老師，從科學(xué)老師到手工老師，都要理解編程的基礎(chǔ)概念和知識。當(dāng)然，這對有相當(dāng)大教育自主權(quán)的教師來說，如何管理、評估教學(xué)成果依然是很大的挑戰(zhàn)。

    機器人編程培訓(xùn)像一種魔法，由你開發(fā)的程序，來告訴計算機要做什么。要理解編程的本質(zhì)，這樣的話，學(xué)校的編程教育將會是一件有趣的事，而不是因為大家都要學(xué)而被迫去學(xué)。機器人編程培訓(xùn)教育孩子學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)思考方法，還是學(xué)習(xí)如何觀察、認(rèn)識世界的方法。

    教育要幫助孩子們理解世界的本質(zhì)，理解一性原理。更重要的是，機器人編程培訓(xùn)機構(gòu)高度重視教師，將教師看作能激發(fā)學(xué)生的指導(dǎo)者，而非舞臺上的圣人。編程和代碼更容易激發(fā)孩子各方面的興趣，讓孩子們通過感受與科技相關(guān)的活動，體驗到科技與生活息息相關(guān)。