雖然機(jī)器人教育行業(yè)在中國起步較晚，但隨著國家、學(xué)校對機(jī)器人的重視逐步增強(qiáng)，機(jī)器人教育得到課突飛猛進(jìn)的發(fā)展。那么機(jī)器人教育到底是什么，機(jī)器人教育有哪些特點(diǎn)呢？跟隨重慶樂高機(jī)器人培訓(xùn)一起來看看吧。

    機(jī)器人教育是全新的教育模式，由機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控幾個部分組成，機(jī)器人教育主要體現(xiàn)以下幾個特性：

    （一）、娛樂性

     以機(jī)器人教育為例，樂高搭建屬于玩具類的教具，各種各樣的積木塊，孩子利用這些積木塊進(jìn)行設(shè)計(jì)和搭建，非常符合兒童的心理特點(diǎn)。搭建機(jī)器人即是一個玩的過程，在玩的過程中學(xué)習(xí)，也就是我們經(jīng)常提到的“做中學(xué)”。

    （二）、知識性

     機(jī)器人教育課程涉及到多個學(xué)科，如數(shù)學(xué)、電子、光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、超聲波學(xué)、自動化控制等等。而這些知識的學(xué)習(xí)和掌握完全是由學(xué)生自己通過主動探究獲得的。

    （三）、實(shí)踐性

     機(jī)器人教育中一方面需要學(xué)生進(jìn)行搭建和拼裝，是一個需要動手實(shí)踐的過程，類似于活動課。另一方面，機(jī)器人的調(diào)試過程也是一個重要的實(shí)踐過程，它需要學(xué)生通過不斷地實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

    （四）、邏輯性

     機(jī)器人操控階段課程，是對機(jī)器人進(jìn)行編程操控機(jī)器人的運(yùn)行需要程序的支撐，而程序的設(shè)計(jì)和編寫對結(jié)構(gòu)化和程序化的思想要求非常高，要求學(xué)生的邏輯推理性強(qiáng)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)和場地條件模擬出各種可能出現(xiàn)的情況，并根據(jù)這些任務(wù)和情況進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)和編寫以達(dá)到實(shí)現(xiàn)任務(wù)或避免某些意外情況的發(fā)生。

    （五）、創(chuàng)造性

    機(jī)器人教育實(shí)際上就是給學(xué)生一個發(fā)揮他們創(chuàng)造力的大平臺，在情景化教學(xué)模式下，孩子們可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)搭建出各種各樣的機(jī)器人或模型。

    （六）、探究性

     在機(jī)器人活動過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多問題，這些問題中教師的作用只是引導(dǎo)和啟發(fā)，更多的是要求學(xué)生通過自己的實(shí)踐和探究得出答案。

    （七）、協(xié)作性

     小組合作是一種積極有效的研究性學(xué)習(xí)策略，通過小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的自我控制，促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系和心理品質(zhì)發(fā)展。