教書育人是古往以來的教育古訓(xùn)，機器人教育是新型時代下的產(chǎn)物，它順應(yīng)時代的發(fā)展抓住孩子心理的特點，讓孩子們喜歡學習熱愛學習，毫不例外機器人教育也要和傳統(tǒng)的教書育人相結(jié)合，下面我們重慶樂高機器人培訓(xùn)的老師為我們介紹機器人教育是怎樣育人的?

    機器人教育更多的是站在學生本身的角度進行考慮，它知道孩子們需要的是什么樣的學習，該怎么樣給他們營造輕松愉快的課堂氣氛，如果把這兩點抓住，那么何愁孩子不喜歡學習呢?機器人教育是在創(chuàng)新教育的推動下一點一點的發(fā)展起來的，能夠給學生們帶來不一樣的切身感受。

    機器人教育讓孩子學會做事——著重在操作思維學會做事，主要不僅指獲取智力技能，而是指培養(yǎng)社會行為技能，包括處理人際關(guān)系、解決人際矛盾、管理人的群體等能力。學會做事，更重要的是在“求知”過程中養(yǎng)成科學素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)未來職業(yè)變動的應(yīng)變能力和在工作中的革新能力。機器人教育可以培養(yǎng)孩子的興趣，其中探索得到知識的過程更為重要，因為這對知識的遷移和應(yīng)用更有效。通過實踐獲得知識以及邏輯思維的成長，通過舉一反三思考運用到解決其它生活問題當中。

    機器人教育讓孩子學會共同生活——著重在情感思維學會共同生活，主要不是從書本中學習，它的有效途徑之一就是參與目標一致的社會活動，學會在各種“磨合”之中找到新的認同，確立新的共識，并從中獲得實際的體驗。我們碼高機器人教育為孩子們營造美好、輕松的溫暖大家庭，讓孩子學會怎樣互相幫助，互相學習，懂得分享成功，共擔失敗。

    機器人教育讓孩子學會生存——著重在交往思維學會生存，超越了單純的道德、倫理意義上的“做人”，而包括了適合個人和社會需要的情感、精神、交際、親和、合作、審美、體能、想象、創(chuàng)造、獨立判斷、批評精神等方面相對全面而充分的發(fā)展。學會生存是教育和學習的根本目標。