馬云在貴州大數(shù)據(jù)峰會上語出驚人，他說：“現(xiàn)今社會，如果我們繼續(xù)以前的教學方法對我們的孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，去玩。我可以保證：三十年后孩子們找不到工作?！薄耙驗樗麄儫o法競爭過機器、智能”。 知識可以學，但智慧不能學，只能體驗。

    在未來，大數(shù)據(jù)、機器將把人類知識領域的事全部做完，人類和機器的競爭關鍵在于智慧在于體驗 。所以，讓孩子會玩很重要!知識可以學，但智慧不能學，只能體驗。

    對于“玩的體驗”，有兩位文學大咖的觀點可謂一致：

    “上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天;教一百個鐘點的建筑設計，不如讓學生去觸摸幾個古老的城市;講一百次文學寫作的技巧，不如讓寫作者在市場里頭弄臟自己的褲腳。”

    ——龍應臺

“如果一個孩子在他的生活里沒接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過干而脆的落葉，就沒辦法教他美術。因為，他沒第一手接觸過美。”

    ——席慕蓉

    玩真的有那么重要嗎?

    重慶樂高機器人培訓覺得真的重要。真正懂得玩的人，其工作與生活都將是有趣的、有創(chuàng)造力的，充滿快樂的。相反，不懂玩的人，常常顯得人生無趣、創(chuàng)造力缺乏。兒童的學習，大部分是從玩耍中產生的。每個年齡段都有這個年齡段應該做的事情，就像樹的年輪是一圈一圈地去發(fā)展的。嬰兒的一圈，代表愛與享受;孩童的一圈，代表創(chuàng)作與幻想;少年的一圈，是玩耍及嬉戲;青年的一圈，是情愛及探索;而成年人的一圈，則象征現(xiàn)實與責任。

    一個完整的人生，應該具備上述所有的特征。 如果限制孩子去玩耍，這個人的個性就會負傷，不能完全。

    在中國一般家庭和學校，都是不鼓勵孩子玩樂的。而我們作為家長在教育孩子時，往往是把自己處身在內的現(xiàn)實和責任過早地套到孩子身上。 于是，那些循規(guī)蹈矩的好孩子，好學生，等長大了，別人對他的評價是這樣的：

    “呆頭鵝!”

    “只會讀書不會玩的小老頭兒!”

    “這孩子太乖了孩子通過玩耍來提前對人生進行彩排。沒有玩耍能力的人，在未來的成長道路上，會缺少很多樂趣，會變成死板木楞的成人。

    很多家長怕玩耍耽誤了孩子的學習，玩有時候不僅限于玩玩具和享樂。我們應該讓孩子多接觸一些家務，讓他看到做每件事情都有個完整的過程。 很多事情不用特意區(qū)分什么是玩什么是工作，因為玩耍是無處不在的。

    就算是帶孩子出去玩，從做攻略收拾出行的東西，買門票機票，這些事情有條件都應該讓孩子參與進來。

    養(yǎng)孩子不能只爭朝夕，每天多一點耐心陪伴，家長的首要任務是先教會孩子玩，而不是急于把他們培養(yǎng)成天才。