自從機(jī)器人教育引入國(guó)內(nèi)，短時(shí)間內(nèi)就激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造力等優(yōu)勢(shì)受到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)也贏得了孩子的喜愛。也讓越來(lái)越多的項(xiàng)目投資人瞄準(zhǔn)了國(guó)內(nèi)的機(jī)器人教育產(chǎn)業(yè)。那么現(xiàn)在孩子都再跟風(fēng)學(xué)機(jī)器人，那學(xué)習(xí)機(jī)器人的作用到底有多大？

　　重慶樂高機(jī)器人培訓(xùn)指出所謂機(jī)器人教育，是指通過組裝搭建運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。盡管在素質(zhì)教育的范疇中，機(jī)器人教育是個(gè)相對(duì)小眾的領(lǐng)域，但對(duì)于激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能、提升科學(xué)素養(yǎng)方面卻起著至關(guān)重要的作用。

　　研究機(jī)器人教育，既能提高動(dòng)手技能，也有幫助動(dòng)腦，激發(fā)創(chuàng)造能力的作用。孩子可以在課程中親自動(dòng)手拼裝機(jī)器人為機(jī)器人編程。有專家認(rèn)為，相比其他的電子產(chǎn)品、幼教工具，機(jī)器人教育有較強(qiáng)的交互性，它可以作為孩子的伴侶，在一定程度上緩解獨(dú)生子女的孤獨(dú)。而在未來(lái)設(shè)想中，機(jī)器人教育更像孩子的伙伴，可以幫助孩子的人。

　　事實(shí)上，全國(guó)已有不少學(xué)校將機(jī)器人教育納入校本課程中，并且在國(guó)內(nèi)和國(guó)際的比賽中斬獲多個(gè)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，通過多年組織青少年機(jī)器人大賽，發(fā)現(xiàn)孩子們一旦參與進(jìn)來(lái)以后，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，而且智力、專注力、學(xué)習(xí)興趣、自信心等各方面都得到了提升。

　　此外，機(jī)器人教育技術(shù)融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，也能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，有助于數(shù)學(xué)、力學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。

　　機(jī)器人教育可以幫助孩子理解機(jī)器人的概念和工作方式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。通過了解機(jī)器人各個(gè)傳感器的功能，學(xué)習(xí)編寫簡(jiǎn)單的機(jī)器人控制程序，能提高孩子的分析問題和解決問題的能力;通過機(jī)器人競(jìng)賽，能使孩子在搭建機(jī)器人和編制程序的過程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

　　重慶樂高機(jī)器人培訓(xùn)覺得研究機(jī)器人，既有動(dòng)手技能的訓(xùn)練和提高，也有動(dòng)腦方面的創(chuàng)造。智能機(jī)器人的應(yīng)用，會(huì)順理成章地帶來(lái)創(chuàng)新，以已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐和對(duì)未來(lái)的設(shè)想，獨(dú)立思考，積極尋求新思路、新問題、新方法，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。