贏在起跑線，機器人教育將引領(lǐng)未來，傳統(tǒng)的的教育是：教我們怎么去完成一項工作，今后的教育將是：教我們每一個人如何使用機器人去完成更多項工作；今天我們的教育在教孩子們怎么解題，而未來的教育只需要能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才，因為只要你能提出明確問題，機器人就能幫你解決！

     機器人理財師已經(jīng)超越人類理財師，機器人法官已經(jīng)超越人類法官，機器人醫(yī)生已經(jīng)超越人類醫(yī)生，機器人高考生已經(jīng)可以超越考上清華北大的高材生，下象棋、下圍棋人類已經(jīng)比不過機器人了，就連德州撲克人類都玩不過機器人，難道你還感受不到人工智能時代到來了嗎？

        人工智能的出現(xiàn)雖然會改變?nèi)祟愇磥淼墓ぷ餍问?，在未來?0年中，它們將搶占傳統(tǒng)崗位中50%的工作。這句話看似有些危言聳聽，但其實不然。因為人工智能在社會生活中的廣泛應用，受沖擊最大的是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)所依托的教育行業(yè)。確切的說，就是我國固有的“應試教育”人才培養(yǎng)模式。

       人才的培養(yǎng)是文明進步的源泉，若是我們所持有的模式下培養(yǎng)出的人才完全可以被不需要休息、不存在體力、心理、工作態(tài)度問題的機器人替代，那社會又能給這些人才預留多大的發(fā)展空間呢？

     “應試教育”的存在，是依據(jù)我國國情和人才選拔模式衍生出的，其特點就在于知識記憶和刷題訓練，通過題海戰(zhàn)術(shù)來“培養(yǎng)”和篩選人才。雖經(jīng)經(jīng)過了幾次教育改革，但國家在教育的“題海戰(zhàn)術(shù)”仍然是我國教育的主流手段，而且越演越烈。 

       在過去，學子們還能通過寒窗苦讀換來“金榜題名”，但是與人工智能相比，人工智能的學習方式本身就是“大數(shù)據(jù)訓練”，在算力和大數(shù)據(jù)處理上，人工智能簡直是“逆天”的存在，人類與之相比完全沒有競爭力。

       2017年高考，國家863“超腦計劃”項目研制的AI-MATHS高考機器人參加了2017年高考數(shù)學的測試，在掐斷題庫、斷網(wǎng)、無人干涉的情況下，AI-MATHS通過綜合邏輯推理平臺來進行解題，10分鐘交卷，分數(shù)達到105分。

        根據(jù)“超腦計劃”，我國的“高考機器人”計劃在2020年綜合科目考上北大、清華?！案呖紮C器人”的出現(xiàn)預示著，我國被詬病多年的應試教育和高考人才遴選方式真正遇到了重大危機。

         同時，我們必須看到人工智能已經(jīng)正在迅速取代眾多的傳統(tǒng)崗位，特別是流程化的工作崗位，人工智能比人類做得更加優(yōu)秀。

        在金融領(lǐng)域，高盛在紐約總部600名銀行交易員變成2人，背后是自動交易程序在工作。

       在財會領(lǐng)域，德勤推出了財務機器人，機械化、有規(guī)律可循的會計從業(yè)、會計電算化、憑證錄入、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等基礎(chǔ)財務工作崗位很大程度上會被財務機器人替代。

        在醫(yī)療領(lǐng)域，IBM沃森機器人已經(jīng)成為全世界各地醫(yī)院的醫(yī)療助手，依據(jù)全球相關(guān)的病例大數(shù)據(jù)，它已經(jīng)可以通過美國的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格評定考試。重慶樂高機器人培訓

        在新聞編輯領(lǐng)域，“今日頭條”公司的編輯機器人已經(jīng)能夠自動寫比較規(guī)范的新聞報道了，騰訊推出了夢幻寫手，阿里與第一財經(jīng)合作研發(fā)了DT稿王；8月8日四川九寨溝地震發(fā)生后的25秒內(nèi)，“中國地震臺網(wǎng)”已經(jīng)發(fā)布了由機器人自動編寫的新聞消息。

        在駕駛領(lǐng)域，谷歌無人駕駛已經(jīng)累計行駛300萬公里的行程。重慶樂高機器人培訓

        在翻譯領(lǐng)域，科大訊飛將語音識別的準確率已經(jīng)從60.2%提升至95%。

        在客服領(lǐng)域，支付寶現(xiàn)在已經(jīng)使用了智能客服，成功提升自助服務率至97%，同時提高滿意度3個百分點。

        在物流領(lǐng)域，物流領(lǐng)域開始廣泛使用無人機、RFID技術(shù)進行盤點和物流信息的記錄追蹤。

        就目前人工智能的發(fā)展來看，未來10年內(nèi)現(xiàn)有的傳統(tǒng)崗位中50%的工作將被人工智能取代，也并非沒有可能。在這樣的社會大環(huán)境影響下，我們不得不思考：現(xiàn)在還讓孩子陷入“應試教育”的漩渦，真的有必要嗎？ 人工智能的發(fā)展，已經(jīng)在逐步?jīng)_擊我國傳統(tǒng)的“應試教育”人才培養(yǎng)和篩選模式，從人類的就業(yè)市場逼迫著“應試教育”轉(zhuǎn)型發(fā)展，進而從各個環(huán)節(jié)擠壓應試教育的空間。重慶樂高機器人培訓

        只有在增設(shè)人工智能課程的同時，對現(xiàn)行學科教育體系和教育理念作整體的變革，才有可能從根本上應對人工智能對我國教育和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)形成的巨大沖擊。只有走差異化、個性化的全面教育創(chuàng)新之路，發(fā)揮人性的特點優(yōu)勢，才能與智能化浪潮相向而行。