在樂高機器人俱樂部，和家長的交流中我們也總能看到對孩子學(xué)習(xí)機器人課程的支持，但對于還有一些不太了解我們課程、對課程持觀望態(tài)度甚至不理解為什么孩子要學(xué)機器人課程的家長來說，也許想改變自己的想法，還得從很多方面說起。

今天特別和大家分享孩子學(xué)習(xí)機器人課程的一些必要性和好處，也許經(jīng)過這次的交流，你會發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)習(xí)機器人對孩子來說是多么快樂和有意義的一件事情。

1. 什么是機器人課程？學(xué)機器人就是玩具嗎？

很多家長都不知道機器人的課堂上到底是學(xué)習(xí)了什么，是和在家里一樣老師帶著搭建一個拼裝的玩具嗎？當(dāng)然不是。機器人教育與傳統(tǒng)校內(nèi)灌輸式的傳輸知識不同，它側(cè)重于培養(yǎng)孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力。我們所謂的“為將來培養(yǎng)技能”，不僅是指為進入大學(xué)培養(yǎng)技能，而且是指為將來進入社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。在我們的課堂上，我們會看到一些大顆粒、小顆粒這些常見的積木玩具，但是這里也有很多專有的教具，針對不同孩子設(shè)計的課程主題和內(nèi)容。機器人教育產(chǎn)品旨在激發(fā)學(xué)生天性好學(xué)的潛能，使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導(dǎo)學(xué)生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學(xué)生一個結(jié)論，搭建一個作品。你會發(fā)現(xiàn)，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建了什么，這個是橋、那個是升降機等等，而這其中的原理，是在家里玩時沒有專人引導(dǎo)，也沒有人可以系統(tǒng)的完成教學(xué)的。

2.機器人要學(xué)到什么程度才算學(xué)的比較好了？

積木，一個從幼兒延升到后期機器人到大學(xué)里也有這種課程，真的是學(xué)無止境，所以這是一個延續(xù)性非常強，在國外經(jīng)歷了幾十年的一套非常完整的教學(xué)系統(tǒng)。積木機器人教育以全面發(fā)展孩子的技能為目標(biāo)，這與傳統(tǒng)教學(xué)中以分?jǐn)?shù)來量化孩子的評價方法是不同的。在機器人的課堂上，搭建好一個作品是評判孩子學(xué)習(xí)程度的一個標(biāo)準(zhǔn)，但是更多的，我們會觀察孩子平時的搭建是否越來越靈活，體現(xiàn)出對外界世界的認(rèn)識程度是如何；我們會觀察孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格的變化，從原來的可能有些散漫到專注力、耐心的提升；我們還會觀察孩子與外界的交流和合作，語言能力的發(fā)展，在課堂上如何用更為順暢和豐富的語言來描述自己的搭建作品，展示自己的成果。當(dāng)然我們還會觀察孩子的邏輯思維的提高，數(shù)學(xué)、物理、編程、預(yù)測和分析能力等，也許你會發(fā)現(xiàn)某一天，很多孩子頭疼的物理、數(shù)學(xué)等，在你的孩子身上卻顯得特別的輕松，在機器人的課程中，我們用好玩生動的方式培養(yǎng)孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加有趣，孩子更樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

3.女孩適合上機器人課程嗎?

大部分的家長發(fā)現(xiàn)喜歡機器人、喜歡積木的是男孩，所以如果自己的孩子是女孩，覺得上不上機器人課程也無所謂。而一般也認(rèn)為，男生更適合動手類和理工導(dǎo)向類課程，其實不然，女孩其實也非常適合機器人課程。從教育角度說，孩子的某種智能，如空間智能、邏輯智能，只有進行不斷地訓(xùn)練，才會變得更好。如一個孩子小時候的空間智能不好，如果他進行大量空間搭建或其他方式的的訓(xùn)練，那么他這方面的智能必然得到提升。根據(jù)多元智能理論之父——加德納教授的觀點，人都有智能強項和智能弱項之分，教育的目的是要不斷加強和改善智能弱項，促進和發(fā)展智能強項，這樣的人才是全面發(fā)展的有很多家長朋友認(rèn)為女生的空間結(jié)構(gòu)感、邏輯思維不如男生，這種認(rèn)識或許在一定程度上來自經(jīng)驗判斷，但正因為這樣，我們更需要加強對女生這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

4.我的孩子才3歲，是不是應(yīng)該大點兒再報名，這樣才會學(xué)到東西?

教育是不分年齡的，每個年齡的孩子都有需要建構(gòu)的認(rèn)知的。家長一般都認(rèn)為孩子越大理解知識的能力越強，可是在小的時候恰恰是孩子想象力和創(chuàng)造力豐富的時候，這個階段也是孩子接受新事物、養(yǎng)成好習(xí)慣的好時期，對孩子的創(chuàng)造力和想象力都有很好的幫助，孩子的很多好的習(xí)慣都是需要從小養(yǎng)成的，當(dāng)然是早學(xué)早受益。樂高機器人俱樂部的課程是針對3-12歲的兒童設(shè)計的，根據(jù)不同的年齡階段，給孩子們設(shè)計了好玩豐富的課程。比如學(xué)齡前的大顆粒，學(xué)齡期的小顆粒，高階的機器人編程課程等。

5.機器人活動中的有些知識點超過了校內(nèi)所學(xué)的知識點，例如的動力機械I的機械和物理是從七歲開始，而在校內(nèi)是小學(xué)四年級開始，這對七歲孩子合適嗎？

機器人教育推崇的是一種能力的培養(yǎng)，能力和知識是有區(qū)別的，學(xué)校更多傳授的是知識?！白鲋袑W(xué)”的活動方式就是在動手活動中讓孩子們認(rèn)識現(xiàn)象，對事物產(chǎn)生感性的認(rèn)識，從而理解并嘗試去運用。這和孩子們今后學(xué)習(xí)理論知識并不沖突，而且接受了機器人教育的孩子在以后的學(xué)校教育中，能夠增強主動探索和學(xué)習(xí)的能力。我們希望帶給孩子發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的思維和能力，而不是簡單的灌輸式教育。在樂高機器人俱樂部，讓孩子綜合全面的發(fā)展，有獨立的人格、思維模式，善于自己發(fā)現(xiàn)和解決問題一直都是我們教學(xué)的方向。

6.為什么要學(xué)機器人，機器人到底學(xué)些什么？

在招生過程中有的家長會提出這樣的問題，甚至有的學(xué)生在上完機器人課后，家長也會問這樣的問題，的確機器人的培訓(xùn)不像學(xué)科培訓(xùn)，藝術(shù)類的培訓(xùn)，上完課后就可以彈一首曲子，畫一副畫，家長的成就感就會隨著孩子的這些成績上升?？墒菣C器人的培訓(xùn)可能在培訓(xùn)完以后，沒有任何作品可以給家長展示，家長也就不會有感覺了。因為機器人在他們面前還是非常抽象，看到過，卻摸不著。我們有時候在給家長解釋的時候可能也比較抽象，比如說創(chuàng)新力的培養(yǎng)，團隊合作的培養(yǎng)解決問題的培養(yǎng)，家長也聽的云里霧里，因為他們只關(guān)注眼前自己的孩子如何用成績?nèi)?zhàn)勝其它人，卻沒有去理解將來自己的孩子應(yīng)該是拿什么去戰(zhàn)勝別人。上了很多課，也跟家長交流了很多,一直希望能用樂高的平臺去為這些孩子做點什么，哪怕只是一點。在樂高機器人俱樂部，我們希望每一次課程孩子都是愉悅的，能夠在玩中學(xué)，做中學(xué)的。也許幾次的課程你看不到什么，但當(dāng)有一天同齡的孩子在一起，你就會發(fā)現(xiàn)我的孩子在某些方面會更加的出色或從容。

7.中國的學(xué)生每年都可以拿國際奧林匹克的冠軍，可是為什么畢業(yè)后人生的軌跡卻沒有延續(xù)學(xué)生時代的輝煌呢？美國的大學(xué)生沒有上完大學(xué)確可以做出世界一流的企業(yè)呢？到底是什么決定了這些人將來的成?。繜o論這個社會怎么變，你有創(chuàng)新的方法，你有團隊合作的能力，你有解決問題的能力，你有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(專注、堅持)，你有自信的性格，任何人都戰(zhàn)勝不了你，任何事情都難不倒你。機器人的學(xué)習(xí)就可以幫你培養(yǎng)這些方面的能力，因為機器人是集電子技術(shù)、機械、工程、數(shù)學(xué)、物理、機械等多門學(xué)科為一體的綜合性學(xué)科。雖然機器人是一個很深奧的名詞，但是利用樂高活動中心的平臺，讓5歲以上的孩子開始學(xué)做機器人變得非常容易。只有你在動手做的過程中，才會有創(chuàng)新；只有在動手做的過程中，才會讓孩子體會團隊合作的重要性；只有在制作機器人的時候，你才會把生活經(jīng)驗、課本知識、科學(xué)常識應(yīng)用進來，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加促進你課堂外的學(xué)習(xí)興趣。只有在動手做的過程中，才會體會到自己是一個工程師，自己正在做一項研究。任何干擾都不會妨礙到孩子，孩子會變得很安靜，只有在孩子動手做的時候，孩子才會碰到難題并學(xué)會自己去解決。經(jīng)過自己艱苦的研究，耐心的研究才會讓自己更加有成就感，才會有自信。